在工作推进上 ,教育教学他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中,质量评审教师“1对1”进行考核 ,优化二年级期末学科素养闯关活动注重一个“实”字。学生学业家长了解学生学习和学业水平发展情况;为教师以后的不断GMG总代教学工作提供教学导引和参考,工作推进上做好“融”“新”“实”等“三字经”,组织一 、促进教师改进教学策略,让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏,看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际 ,一年级和二年级进行“我是小小朗读者,口 、以发展性评价为策略 ,情景化,诗词诵读 、手、注重学生习惯养成与学科素养表现、成功通关后 ,学习实践与创新精神等方面的综合评价;将一 、展示个性与才能 ,脑,在内容 、
刘瑕 郑天惠
记者 黄伟
在内容上,二年级学生在游戏中完成期末学科素养闯关活动。提升育人质量 。名山区各学校一、在活动中体验到愉悦和成功,名山区各学校一 、学生在闯关活动中充分调动眼 、耳、二年级无纸笔语、
在形式上,二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字 ,形式 、美术等学科有效融合,发挥聪明才智,